進化論的創(chuàng)始人達爾文,是19世紀偉大的科學家之一。一天一位夫人帶著孩子去問達爾文:“請教您,先生.我的孩子什么時候開始教育呢?“請問夫人,您的孩予多大了?”“兩歲半!薄昂苓z憾,對這孩子的教育,您已經晚了兩年半!边_爾文認為早期教育應從新生兒開始。我們的研究也證明了教育從新生兒期開始,不但能促進正常兒的智能發(fā)育,還能有效預防窒息兒和早產兒等高危兒的智能低下。
早期教育可以取得事半功倍的效果,因為人的大腦在生后2~3年生長發(fā)育最快。出生時人腦平均重量370克,6個月時大腦重量為出生時的2倍,第2年末為出生時的3倍,3歲時人腦重量已接近成人范圍,以后發(fā)育速度減慢。人腦細胞粗看起來像一棵樹,樹突好比樹枝,軸突好比樹身和樹根。出生時神經細胞像棵小樹,在生后2年內小樹就會迅速枝繁葉茂起來,人的神經細胞之問的連接就如通訊網絡。人腦的發(fā)育和信息網絡的建立需要視,聽和觸覺等外界刺激。如同植物小樹的成長一樣,除需要營養(yǎng)外,還需要陽光和雨露,豐富的環(huán)境刺激如同陽光和雨露一樣重要,早期教育就是給小兒以豐富的環(huán)境刺激,促進大腦結構和功能的發(fā)育和完善。
大腦愈不成熟,可塑性愈強,代償能力愈好。出生時因缺氧或缺血使大腦某些細胞受到損傷,其功能可由附近神經細胞來替代,這些神經細胞長出更多樹突,軸突可繞過損傷細胞與其他細胞接通信息。年幼小兒的人腦組織還沒有很好分化,當部分組織損傷時,其周圍組織進行有效的改組,使腦功能得到良好的代償。有一個l歲3個月的小兒,頭顱CT檢查發(fā)現他的右側前半部沒有大腦,被一個先天性的巨大的囊腫占位,可是他的智能測定結果完全正常。這個例子充分證明大腦有很好的代償能力,也說明他的父母對他的孩子的早期教育做得很好。
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