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昨天接孩子放學(xué)晚了。老師說(shuō)。兒子在學(xué)校還不擔(dān)心爸爸媽媽不去接他,很有安全感。聽(tīng)老師這樣說(shuō),我感覺(jué)很欣慰。說(shuō)明我和他爸爸的教育模式?jīng)]有偏離正軌。孩子在任何地方都很有安全感。這也來(lái)源于爸爸媽媽平時(shí)的努力,孩子感覺(jué)到爸爸媽媽是愛(ài)他的,他吸收到了愛(ài)的能量。
到晚上睡覺(jué)的時(shí)候,兒子說(shuō):“媽媽我們聊天吧。”我說(shuō)好。兒子描述他在幼兒園的生活。表達(dá)的很清楚。說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了唱歌完整的女生,鼓勵(lì)了她。還有他們班上的男生畫(huà)畫(huà)很好,也得到老師的鼓勵(lì)。說(shuō)他在是學(xué)校做簡(jiǎn)單的手工會(huì),編彈簧,很簡(jiǎn)單,一點(diǎn)都不難。要媽媽帶一次性的碗,盤(pán)子,皺紋紙,剪刀給老師,他們要上課用作手工。還聊了在學(xué)校里老師教他們唱歌。唱到一半的時(shí)候說(shuō)忘記了。讓我想想哦。很搞笑。一幼有畫(huà)畫(huà)的興趣班,兒子說(shuō)要媽媽送他去。下學(xué)期準(zhǔn)備送他上興趣班。
兒子真是個(gè)小大人了現(xiàn)在。
但是他調(diào)皮的是候我就頭疼了。
會(huì)建設(shè)的孩子才不會(huì)破壞。要給孩子提供這樣的環(huán)境才好。這需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。
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