二歲孩子該學(xué)習(xí)哪些知識？

冰仙

2歲是全身運(yùn)動神經(jīng)發(fā)育時(shí)期。因此，盡量給孩子創(chuàng)造到室外玩耍的機(jī)會。總之，這一時(shí)期是孩子不太老實(shí)的時(shí)期，也是劃傷碰傷不斷的時(shí)期。但是因?yàn)榕潞⒆邮軅�就老把孩子鎖在屋子里，會影響孩子全身運(yùn)動神經(jīng)的發(fā)育。另外，孩子的動手運(yùn)動也發(fā)展得很快，如能把積木搭得很高，拋球接球，拉車推車，翻書本等動作都做得很不錯(cuò)。

孩子看畫學(xué)畫時(shí)，畫圈容易而畫垂直線和水平線相當(dāng)難；畫“十”字更難，只有1/3的孩子才能做到。

如果怕危險(xiǎn)而不讓孩子使用剪刀就會失去訓(xùn)練手指的機(jī)會，不如教給孩子怎么用是不危險(xiǎn)的，這樣，2歲的孩子也能按所學(xué)的方法安全使用剪刀。

認(rèn)知能力的發(fā)展

幼兒期是感覺和運(yùn)動神經(jīng)尚未分離的時(shí)期。孩子通過看、聽、聞、摸、嘗等活動來了解事物，并且綜合這些來自外部的各種刺激后得出結(jié)論。

想像力在萌芽

孩子到了2歲，才產(chǎn)生想像力，雖然不能把想像的東西反映在實(shí)際行動上，但能在心里想像出某種動作，或者眼前沒有的東西也能在腦海里刻畫。這是認(rèn)知發(fā)達(dá)的一個(gè)劃時(shí)代的變化。

想像這一新的技能，在孩子活動的各個(gè)方面都能反映出來。首先玩兒法有了變化，如表現(xiàn)日常生活的“過家家’游戲等。

還有，孩子可以把語言表達(dá)的事情在心中勾畫出來�！叭ジ舯谖莅褧�桌上的報(bào)紙拿來”，這種眼前無物又相當(dāng)復(fù)雜的命令，2歲末的孩子80%以上都能理解并會做出反應(yīng)。

恐懼心和好奇心開始萌芽

孩子在這個(gè)時(shí)期悄悄產(chǎn)生想像中的恐懼心。大人們開玩笑的話，或者為了讓孩子聽話而說的“狼來了”、“鬼來抓你”等話，都成為使孩子感到恐懼的原因。當(dāng)然，這些話對遏制孩子的行動有一定效果，但過分了會使孩子成為“怕死鬼”，所以，“以怕養(yǎng)乖”的手段是不可取的。

另外，2歲孩子是好奇心最旺盛的時(shí)期。孩子沉浸在什么都想摸一摸，什么都想打碎的沖動之中，看到新穎的東西非摸不可。愛撕破紙張或亂涂亂畫，這些行動正是探索的開始。如果探索欲被‘不許撕”、‘不許亂畫”、“不許跳”等命令來禁止的話，孩子就會在不知不覺中變得謹(jǐn)小慎微。但是，什么需求都予以滿足也是會出問題的。所以，這個(gè)時(shí)期要分出能滿足探索欲的場所和禁區(qū)是很重要的。

開始說話時(shí)的注意事項(xiàng)

話里有被動詞和能動詞。孩子在自己會說話之前，早已能理解別人說的話。但是，知道的被動詞多并不等于會用能動詞。孩子經(jīng)過什么過程學(xué)會說話呢？這是很有趣的事。不管人種、文化、社會階層有什么不同，孩子都是從說一句話開始，而這一句話又包含著許多內(nèi)容，例如，孩子說聲“爸爸”時(shí)，也許是“爸爸在屋里”的意思，也許是“爸爸上班了”、“爸爸在哪里”等意思。

大概周歲時(shí)，孩子能說這種“一語文”。到了1歲半以后才有一半的孩子能說“二語文”，而等到2歲半以后，90%以上的孩子都會說了。能說“爸爸上班去了”的“三語文”的孩子，1歲末時(shí)只有20%，而等到2歲末時(shí)就超過了90%。

孩子能使用“多語文”時(shí)，會用上表示關(guān)系的助詞和表示因果關(guān)系的連詞。從而漸漸理解語言結(jié)構(gòu)。

和媽媽溝通

孩子在這個(gè)時(shí)期非常愛聽故事。不少孩子每天晚上聽了故事才能睡覺，還有愛聽小人書的孩子。每天晚上，睡前讓大人讀畫冊的孩子好像更多。

這是母子之間加強(qiáng)溝通的極好機(jī)會。糾纏著要聽故事和要讀畫冊的孩子一般語言能力發(fā)展得快。有時(shí)讓孩子編故事也是語言訓(xùn)練的好辦法。

孩子掌握語言大部分是從效仿大人語言中得來的。所以創(chuàng)造好的語言環(huán)境很重要。首先父母要主動遞話，用準(zhǔn)確的發(fā)音和通俗易懂的短文說話，同時(shí)，別煩孩子的提問，要恰如其分地給予回答。這些都是通過語言相互溝通的重要基礎(chǔ)。

養(yǎng)成好的生活習(xí)慣

孩子到了2歲斷奶已結(jié)束。但是，還有排泄訓(xùn)練尚未完成的孩子。在2歲后半期的孩子中，有85%能自己穿、脫簡便的衣服�？圩哟�、個(gè)數(shù)少的衣服會讓孩子感到穿脫起來更容易。脫比穿容易。所以，從脫開始進(jìn)行練習(xí)，穿自然也就會了。

孩子有了自己能穿能脫的經(jīng)驗(yàn)，會感到高興。這時(shí)大人應(yīng)和孩子的“小試牛刀”一起高興，而不要有任何不耐煩。

要訓(xùn)練孩子自個(gè)兒基本上能做到排便、穿衣脫衣、吃飯、刷牙、洗手等身邊的事情。

教孩子學(xué)會自己動手，養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣，這也是訓(xùn)練孩子的目的。同時(shí)，要知道在這個(gè)訓(xùn)練過程中，會形成父母與子女之間的社會關(guān)系，而這個(gè)關(guān)系又影響著孩子的人格形成。要認(rèn)識到建立關(guān)系的過程比訓(xùn)練結(jié)果更重要。

自我意識萌芽

孩子在開始認(rèn)識自己的時(shí)期，有著兩種矛盾心理：有心自己做事，又怕弄得失敗。所以，如果孩子失敗時(shí)，媽媽說：‘你看，不按媽媽教的做，搞砸了吧�！苯Y(jié)果，孩子就會慢慢失去信心，容易變成依賴媽媽的消極孩子。

聽到不少媽媽嘆道：我家孩子缺乏積極性。奉勸這些媽媽首先應(yīng)反省一下，是不是自己扼殺了孩子想要自立的萌芽呢？

孩子雖然開始認(rèn)識自我，但還缺乏自信。有時(shí)還會故意和父母作對，違背父母的意志。所以，凡父母命令的事都要拒絕掉。加上不能控制自己的感情，一旦不順心就會跺腳發(fā)脾氣。

這個(gè)時(shí)期媽媽在培養(yǎng)孩子的過程中態(tài)度如何，對孩子的人格形成將起到很大作用。

掃地小僧

玩吧，教走路說話就行，趕那么急干什么