湖北中小學(xué)生個性發(fā)型引爭議 部分學(xué)生被約談

包包車

因發(fā)型不符合要求，一些學(xué)生被“約談”

在追求個性的當(dāng)下，一些家長往往將孩子打扮得與眾不同。“二月二”過后，不少學(xué)校的教師發(fā)現(xiàn)，理個性化發(fā)型的學(xué)生大幅增加，而這與校規(guī)起了沖突。學(xué)校要求理個性化發(fā)型的孩子重新理發(fā)，學(xué)生執(zhí)意不改，個性化發(fā)型該不該被禁？

個性化發(fā)型現(xiàn)校園

“你們這是什么發(fā)型？重新理，下午我要檢查�！�30日上午10點，市39中辦公室，政教處主任張玲把頂著個性化發(fā)型的學(xué)生喊到辦公室，統(tǒng)一勸導(dǎo)，責(zé)令整改。

“我這個是‘沙漠綠洲’。”“我是蘑菇頭�！苯邮苡浾卟稍L時，學(xué)生們紛紛報上自己的發(fā)型名�！拔鞴项^”“倒三角”“自然卷”……記者現(xiàn)場統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，個性化發(fā)型共有十余種。

市39中少先隊大隊輔導(dǎo)員甄珍介紹，學(xué)校約有10%的孩子頂著“奇怪的發(fā)型”。

“別樣的發(fā)型，讓我與眾不同�！痹撔Ｆ撸�3）班學(xué)生張豫冀剪了個“齊劉海”——額前頭發(fā)均勻分散，在雙眉上方形成一條直線，兩側(cè)頭發(fā)刮了個精光，后面頭發(fā)理成了倒三角。張豫冀認(rèn)為，自己的發(fā)型很酷，有個性。

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生發(fā)型多由家長主導(dǎo)，中學(xué)生則多為“我的頭發(fā)我做主”。

一些學(xué)校禁留怪發(fā)型

《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生儀表有統(tǒng)一要求：學(xué)生穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩帶首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

由于規(guī)范相對籠統(tǒng)，不少學(xué)校提出細(xì)化要求。市39中在《一日常規(guī)》第六條中補(bǔ)充規(guī)定：“男生不得留長發(fā)，前不過眉、旁不遮耳、后不過領(lǐng)；不得剃光頭，不得染發(fā)、燙發(fā)，不留怪發(fā)型；女生劉海不過眉，不梳怪發(fā)型，不濃妝艷抹，不得佩戴首飾……”

“對學(xué)生的教育是多方面的，背包、配飾、發(fā)型這些看起來很小的事，無形中會影響一個人的內(nèi)心�！睆埩嵴J(rèn)為，每個人的精力都是有限的，過分關(guān)注外在會影響學(xué)習(xí)。

“有些學(xué)生上課時經(jīng)常拿著小鏡子剪頭發(fā)，既影響自己又影響他人�！睆埩峥偨Y(jié)十幾年的教育經(jīng)驗說。

“每個人都想獲得別人的關(guān)注，學(xué)生也不例外。”張玲認(rèn)為，一些學(xué)生之所以留奇怪的發(fā)型，主要是為了引起同學(xué)們的關(guān)注。她認(rèn)為，對這些學(xué)生，要正確引導(dǎo)，耐心勸說。

春園路小學(xué)校長田峰認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該注意自己的儀容儀表，不要把心思過多地放在頭發(fā)上，染發(fā)、燙發(fā)必須禁止。學(xué)校在儀容儀表方面應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，而且學(xué)生統(tǒng)一發(fā)型后看起來更有朝氣，更像學(xué)生的樣子。

我的頭發(fā)我做主

“這種規(guī)定太古板了，應(yīng)該改進(jìn)�！笔�39中九（2）班的陳曉龍燙了一頭黃卷發(fā)，面對政教處兩三名老師時而苦口婆心、時而嚴(yán)厲的勸說，他平靜地一一反駁。“《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》是針對全國學(xué)生的，你不例外�！苯處熣缯鋭裾f道�！袄硎裁窗l(fā)型是個人自由，美國學(xué)校還提倡個性化穿著呢，我們的教育存在問題�！标悤札堔q解。

為了逃避學(xué)校的規(guī)定，一些學(xué)生打起了擦邊球�！拔业陌l(fā)型符合‘前不過眉，后不過領(lǐng)，側(cè)不過耳’的要求，為什么要管？”對政教處老師的“約談”，張豫冀有點意外。他說：“我可是完全參照學(xué)校規(guī)定理的頭發(fā)�！�

采訪中不少學(xué)生說，理發(fā)時，他們都會參照學(xué)校的規(guī)定，但在規(guī)定之外，他們總會想點“別的辦法”。

正確引導(dǎo)學(xué)生的個性化追求

記者在多所學(xué)校隨機(jī)采訪了50多名學(xué)生及家長，半數(shù)被訪者認(rèn)為：“學(xué)校應(yīng)該在儀容儀表方面起引導(dǎo)作用，但不應(yīng)該強(qiáng)制統(tǒng)一發(fā)型�！比�成被訪者認(rèn)為：“理什么發(fā)型是個人自由，學(xué)校管得太嚴(yán)也不好。”不到兩成的被訪者認(rèn)為：“學(xué)校的做法有利于管理�！�

漢江教育研究中心主任、湖北文理學(xué)院教育學(xué)院院長汪家寶教授認(rèn)為，個性化發(fā)型反映了學(xué)生審美觀的形成。學(xué)校對學(xué)生的著裝、儀表做出詳細(xì)規(guī)定，是引導(dǎo)他們成長。作為學(xué)校的一員，學(xué)生理應(yīng)遵守規(guī)定�！霸谛�學(xué)階段，學(xué)生留什么發(fā)型，往往遵循家長的意愿。如果讓孩子頂著一頭怪異的發(fā)型，可能會讓其產(chǎn)生自卑感�！背抗庑�學(xué)副校長何云飛認(rèn)為，“雖然與眾不同的想法可以理解，但個性化發(fā)展不一定表現(xiàn)在發(fā)型和衣著上�！�

襄陽四中義教部校長周明波介紹，針對學(xué)生的儀容儀表問題，學(xué)校每周都會召開正能量班會。“我們不要求學(xué)生統(tǒng)一留短發(fā)，只要發(fā)型陽光可愛，符合學(xué)生的身份就可以。”周明波認(rèn)為，一個人的儀容儀表是精神世界的外在體現(xiàn)。學(xué)會遵守規(guī)則，能為一個人的終身良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生發(fā)型看似小事，實則意義深遠(yuǎn)。

雁過留聲

學(xué)生就應(yīng)該有一個學(xué)生的樣！

衣品入席

進(jìn)了學(xué)校門，就要聽學(xué)校管。你要任性可以不上學(xué)

來啊打我啊

說白了，家長當(dāng)年被管的狠了，在下一代身上放肆一下