孩子作業(yè)拖拖拉拉怎么辦？看了就明白

黑白顛倒

問(wèn)：孩子上學(xué)后，什么讓家長(zhǎng)最頭痛？答：做作業(yè)拖拖拉拉

總結(jié)

作業(yè)拖拉六大原因

　　到了小學(xué)的時(shí)候，集中爆發(fā)在做作業(yè)拖拖拉拉方面，但究其原因，卻是千差萬(wàn)別的。到底哪些原因會(huì)導(dǎo)致孩子拖拖拉拉呢？歸納了以下幾點(diǎn)：
　　第一，注意力不集中。這個(gè)原因占據(jù)了很大一個(gè)比重。學(xué)校老師布置的作業(yè)量不是很少很少，起碼十分鐘二十分鐘都寫(xiě)不完，有的甚至要一個(gè)多小時(shí)，本來(lái)孩子一坐坐這么久就會(huì)厭煩，如果從幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽們也沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣，那么會(huì)首當(dāng)其沖“深受其害”。
　　第二，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。很多爸爸媽媽可能不太做孩子的超前學(xué)習(xí)，如果平時(shí)也沒(méi)有做好預(yù)習(xí)的話，孩子有可能在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，所以作業(yè)不會(huì)做。這一點(diǎn)，需要爸爸媽媽通過(guò)幫助孩子回顧知識(shí)點(diǎn)來(lái)確認(rèn)一下，當(dāng)然，也可以通過(guò)讓孩子說(shuō)作業(yè)給你聽(tīng)的方式來(lái)看看他是不是不會(huì)做，所以總是磨磨蹭蹭的挨時(shí)間。
　　第三，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有得到激發(fā)。比如在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了知識(shí)的漏洞，尤其是數(shù)學(xué)比較明顯，做起來(lái)覺(jué)得有難度，有一種自然的回避心理，有時(shí)候是因?yàn)椴惶�喜歡老師，所以導(dǎo)致不喜歡某一科，所以連作業(yè)也不愛(ài)做。不過(guò)大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得放學(xué)就要玩，不想做作業(yè)。但是，有的家長(zhǎng)就會(huì)反饋，如果是孩子擅長(zhǎng)的科目的作業(yè)，孩子不但會(huì)先做這部分，而且還會(huì)主動(dòng)要求爸爸媽媽檢查，這說(shuō)明孩子需要成就感。激發(fā)興趣這件事情，如果家長(zhǎng)能夠親自參與進(jìn)去，比老師的表?yè)P(yáng)效果不但不會(huì)差，而且還更好，畢竟老師一個(gè)人對(duì)一個(gè)班級(jí)的孩子，就算輪流表?yè)P(yáng)，也不能經(jīng)常表?yè)P(yáng)到咱們家孩子對(duì)吧？可是如果父母真的非常了解孩子的長(zhǎng)項(xiàng)，想辦法讓孩子的弱項(xiàng)漸漸變強(qiáng)，孩子就不會(huì)排斥作業(yè)了。
　　第四，媽媽的嘮叨也是“病因“之一。孩子剛開(kāi)始做作業(yè)慢，有可能被爸爸媽媽責(zé)備，總是大聲呵斥孩子，嫌孩子作業(yè)慢，這樣做的唯一后果就是孩子會(huì)對(duì)這個(gè)事情不在乎，所以你越這樣說(shuō)他，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)越嚴(yán)重。
　　第五，貼身緊逼也有可能會(huì)適得其反。有的爸爸媽媽非常有耐心，會(huì)親自看著孩子做作業(yè)，孩子一個(gè)字寫(xiě)得不工整就讓孩子擦掉重新寫(xiě)，一個(gè)題目做錯(cuò)了，就馬上讓孩子改正，一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了就要求訂正，這會(huì)讓孩子很緊張，也不利于作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　第六，還有一個(gè)原因就是前面提到的，總是被打斷。孩子做作業(yè)的時(shí)候，爸爸媽媽或者爺爺奶奶總是打斷孩子，一會(huì)送點(diǎn)吃的，一會(huì)送點(diǎn)喝的，讓孩子剛剛專注的注意力不停地被分散。

老師支招

       孩子注意力不集中的問(wèn)題。尤其是男孩子的爸爸媽媽，更要格外關(guān)注。男孩子活潑好動(dòng)，這是天性，是沒(méi)有什么不好的，但是絕對(duì)不是說(shuō)一天到晚都要讓孩子處于不停地運(yùn)動(dòng)之中，對(duì)于精力超級(jí)旺盛的孩子，家長(zhǎng)一定要找到一個(gè)適合孩子的方式讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的精力，為孩子選報(bào)一門(mén)到兩門(mén)課程是個(gè)不錯(cuò)的選擇。有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得好動(dòng)孩子就選擇輪滑、跆拳道之類的，安靜的孩子就選擇畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、識(shí)字，可是反其道而行之也是不錯(cuò)的選擇哦。好動(dòng)的孩子就給他上上繪畫(huà)、書(shū)法或者圍棋課，安靜的孩子可以跳跳舞、學(xué)學(xué)輪滑，或者上上英語(yǔ)課之類的。除了可以學(xué)習(xí)技能，我們更要關(guān)注通過(guò)這一個(gè)小時(shí)或者一個(gè)半小時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)投入到課堂中，這其實(shí)也是一種專注力培養(yǎng)。
　　提倡超前學(xué)習(xí)。如果能夠提前讓孩子接觸一些內(nèi)容，那么孩子到了小學(xué)階段學(xué)起來(lái)很輕松，自然作業(yè)就做得快。而且還會(huì)有時(shí)間玩，有時(shí)間學(xué)習(xí)別的東西。比如我們的寶貝提前學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這一定會(huì)大大增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)很輕松，回家之后，可以在和爸爸媽媽的互動(dòng)中邊口算邊寫(xiě)答案，這難道不會(huì)又快又好嗎？如果孩子幼兒園學(xué)過(guò)英語(yǔ)，她的發(fā)音或者口語(yǔ)甚至聽(tīng)力，一定會(huì)有優(yōu)勢(shì)，小學(xué)的零基礎(chǔ)英語(yǔ)還不是小case？如果孩子過(guò)了識(shí)字關(guān)，就無(wú)需在生字詞方面花費(fèi)那么的時(shí)間？這是不是縮短了做作業(yè)的時(shí)間呢？哪怕孩子只在一到兩個(gè)方面超前一些，也會(huì)讓學(xué)習(xí)變得輕松，一定會(huì)讓孩子的作業(yè)速度提前。到了小學(xué)，如果爸爸媽媽能夠幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也一定可以起到很好的作用。
　　還有，爸爸媽媽必須（是必須哦）要每天和孩子聊聊學(xué)校發(fā)生的事情，但是不要讓孩子覺(jué)得你每天問(wèn)相同的問(wèn)題，比如“寶貝，今天都學(xué)了什么呀”，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)認(rèn)真回答爸爸媽媽這樣的問(wèn)題。如果你真的想知道孩子學(xué)習(xí)了什么，拿過(guò)書(shū)本提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就知道了。應(yīng)該聊什么呢？“今天學(xué)校里有什么有趣的事情嗎？”“今天有什么印象深刻的事情呀？”“有什么高興點(diǎn)事情說(shuō)個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)嗎？”等等，鼓勵(lì)孩子多向你講講學(xué)校生活，這有助于家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是當(dāng)孩子情緒不佳時(shí)，便于我們及時(shí)判斷問(wèn)題并作出對(duì)策。
　　最后，必須讓孩子養(yǎng)成時(shí)間規(guī)劃意識(shí)。做任何事情都應(yīng)該有一定的時(shí)間規(guī)劃性，做作業(yè)也是。首先要了解孩子的作業(yè)量，全部的！了解之后，你就有數(shù)了，這個(gè)作業(yè)量可能需要多少時(shí)間。盡管如此，你還是應(yīng)該征求孩子的想法：你打算用多長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)？先按照孩子的承諾時(shí)間來(lái)執(zhí)行，爸爸媽媽按照孩子的執(zhí)行情況來(lái)總結(jié)反饋。能夠按時(shí)完成，及時(shí)給予鼓勵(lì)；每天能比之前進(jìn)步一些，也可以鼓勵(lì)；如果孩子完全說(shuō)話不算話，這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽?xiě)B(tài)度要適度強(qiáng)硬，需要提前約定好一個(gè)孩子能夠接受的處罰方式，比如做周末做一次家庭大掃除，或者當(dāng)天不可以玩滑板車、或者周末取消一次出行計(jì)劃等等。需要注意的是，這些處罰方式不是爸爸媽媽自己決定，要讓孩子來(lái)決定，否則孩子會(huì)因?yàn)槿狈�參與感而失去對(duì)時(shí)間規(guī)劃的興趣。
　　時(shí)間規(guī)劃如果能夠養(yǎng)成習(xí)慣，還將良性地改善孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使之成為良性循環(huán)，孩子會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，越學(xué)越輕松。即使孩子不拖拉的爸爸媽媽，也可以按照這個(gè)方法來(lái)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

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