✿ 為啥男孩不如女孩，都是“不懂”惹的禍（家有男孩必須看）

杏花雨

第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，團(tuán)支書(shū)是女孩子，學(xué)委是女孩子……再看看男孩兒們：上課做小動(dòng)作、說(shuō)話、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中、字差、背課文難，喜歡看漫畫(huà)書(shū)，愛(ài)看電視，愛(ài)上網(wǎng)玩游戲，關(guān)鍵是，家長(zhǎng)和老師怎么管，都收效甚微……家有男孩的你，是不是因此而納悶過(guò)、郁悶過(guò)？

其實(shí)，中式教育也許抑制了孩子中最有創(chuàng)造力的一批男孩！

因?yàn)�，無(wú)論是老師和家長(zhǎng)，很有可能不懂男孩，這不僅對(duì)男孩的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而且對(duì)男孩如何成為敢于冒險(xiǎn)且有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，成為有多方面技能而且能駕馭生活的人，成為陽(yáng)光的孩子和大人，都有深遠(yuǎn)的影響。

今天這篇文章，轉(zhuǎn)給家有男孩的朋友，也轉(zhuǎn)給即將想要個(gè)男寶寶的朋友，文章有點(diǎn)長(zhǎng)，但一定要看。

好事兒都讓女孩占了，男孩究竟怎么了？
我看到一篇帖子，是這樣說(shuō)的：
第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，
團(tuán)支書(shū)是女孩子，學(xué)委是女孩子，
語(yǔ)文與英語(yǔ)科代表是女孩子，
乖巧聽(tīng)話的是女孩子，
懂事體貼的是女孩子，
上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題的是女孩子，
課后認(rèn)真作業(yè)的是女孩子，
試卷干凈整潔的是女孩子，
計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤的是女孩子，
單詞默寫(xiě)全對(duì)的是女孩子，
英語(yǔ)發(fā)音清晰的是女孩子，
作文被老師拿出來(lái)誦讀的是女孩子，
閱讀理解透徹的是女孩子，
暗暗較勁互拼成績(jī)的是女孩子。
成績(jī)倒數(shù)的是男孩子，
不屑做班干部的是男子，
上課趴著睡覺(jué)東倒西歪的是男孩子，
被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題卻連問(wèn)題是什么都不知道是男孩子，
老師出錯(cuò)大聲質(zhì)疑不給老師一點(diǎn)面子的是男孩子，
單詞默寫(xiě)全錯(cuò)的是男孩子，
口語(yǔ)訓(xùn)練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，
計(jì)算頻頻出錯(cuò)的是男孩子，
拿著相互喜歡的游戲與球隊(duì)較勁的是男孩子。
充分表現(xiàn)了目前學(xué)�！瓣幨㈥�(yáng)衰”的現(xiàn)象。

這到底是為什么？我們的男孩究竟怎么了？問(wèn)題的癥結(jié)究竟在哪？其實(shí)，這是由于我們不了解男孩，采取了錯(cuò)誤的教育方式！

科學(xué)研究告訴你，男孩女孩到底有哪些不一樣
近30年來(lái)，一門(mén)全新的科學(xué)------性別科學(xué)正在嶄露頭角，對(duì)性別如何影響男孩女孩的問(wèn)題，包括美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)等35個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家研究的結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。以下幾項(xiàng)和家長(zhǎng)們的困惑很有關(guān)系：

1.男孩血液中的多巴胺含量較多，流經(jīng)小腦的血量更多
多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動(dòng)的。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛(ài)動(dòng)。這些因素是導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過(guò)程中學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.男孩的胼胝體(連接兩個(gè)大腦半球的纖維素束)與女孩的體積不同
女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理，可以同時(shí)同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。而男孩同時(shí)只能做一件事。
比如，男孩在玩的時(shí)候或者做別的事情的時(shí)候，老師、家長(zhǎng)叫他，他就像沒(méi)有長(zhǎng)耳朵似。很多男孩為此遭到老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。
我兒子在上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生這樣的情況，我經(jīng)常是大吼一聲：“你聽(tīng)到?jīng)]有？你沒(méi)有長(zhǎng)耳朵呀？”心情不好的時(shí)候給他一腳或一巴掌。兒子經(jīng)常被嚇的一機(jī)靈�，F(xiàn)在我已經(jīng)把兒子訓(xùn)練成：我一叫他，他趕快回答：“媽媽我知道了。”但是一個(gè)很慘痛的代價(jià)是：我打擾了兒子，破壞了他注意力的形成。

3.顳葉中的神經(jīng)連接不同
女孩在顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接，促進(jìn)了更多復(fù)雜的感知記憶的存儲(chǔ)，以及更好的聽(tīng)力，所以女孩對(duì)聲音的語(yǔ)調(diào)特別敏感。
而男孩則較少聽(tīng)到回響在耳畔的聲音，特別是當(dāng)聲音以語(yǔ)言的形式出現(xiàn)時(shí)更是如此。
所以用聽(tīng)課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，男孩就沒(méi)有女孩的效果好。
男孩需要更多的觸覺(jué)型的體驗(yàn)，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)那種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。

4.男孩與女孩大腦中的海馬區(qū)(大腦中的一個(gè)記憶存儲(chǔ)區(qū))的工作方式不同
男孩需要更多的時(shí)間才能記住課堂上講的內(nèi)容，特別是寫(xiě)出來(lái)的文字內(nèi)容。這就是背課文對(duì)男孩是件困難的事一個(gè)原因。
但是，因?yàn)槟泻⒌暮ｑR更偏愛(ài)序列，在記憶大量序列和層次分類的信息時(shí)就非常成功！如，很多男孩寫(xiě)作文，經(jīng)常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么樣怎么樣……跟寫(xiě)總結(jié)似的，這就是男孩的特點(diǎn)。

5.男孩的額葉沒(méi)有女孩活躍也沒(méi)有女孩發(fā)育得早
所以，男孩容易作出沖動(dòng)的決定。這種沖動(dòng)，會(huì)使男孩在進(jìn)行戶外獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)效果更好。而我們是讓很多孩子在一個(gè)狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí)，男孩的學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。

6.女孩大腦中主要的語(yǔ)言中心，發(fā)育得更早更發(fā)達(dá)
女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素(這些化學(xué)物質(zhì)直接影響語(yǔ)言的使用)。男孩則具有更多的睪丸激素(一種與攻擊性行為密切相關(guān)的激素)與后葉加壓素(與地盤(pán)性和等級(jí)制度相關(guān))。
由于血液中的后葉催產(chǎn)素含量較少，大腦對(duì)語(yǔ)言的重視度不高，導(dǎo)致男孩在靜坐或談話時(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳，這種學(xué)習(xí)方式自然也無(wú)法引起他們的興趣。(他們的腦中學(xué)習(xí)那個(gè)鍵，常常通過(guò)行為反應(yīng)、等級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和攻擊性培養(yǎng)起來(lái)的。)

7.在完成任務(wù)的休息時(shí)間，男孩的大腦會(huì)進(jìn)入一種“睡眠狀態(tài)”，使自己恢復(fù)、補(bǔ)充能量后為完成下一個(gè)任務(wù)做好準(zhǔn)備
大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺(jué)，或者以擺弄鉛筆(做小動(dòng)作)或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。
看來(lái)我們都錯(cuò)怪了我們的男孩，總以為他們是故意違紀(jì)的。

8.男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%
這種結(jié)構(gòu)不利于同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)。因此男孩在長(zhǎng)時(shí)間專注于單一任務(wù)時(shí)成績(jī)很好，此時(shí)深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。
如果非常頻繁地變換任務(wù)，他們的表現(xiàn)就不佳。大腦同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的過(guò)度刺激的主要反應(yīng)是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀(jì)問(wèn)題。
大家可以思考一下：我們學(xué)校的教育有深度學(xué)習(xí)的時(shí)間嗎？有深度學(xué)習(xí)的方法嗎？

9.男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素
睪丸激素在中學(xué)和高中期間達(dá)到很高的水平。
處于青春期的男孩每天通過(guò)大腦接受5—7次該種激素的刺激。
睪丸激素可以提高男孩空間運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。
所以毫無(wú)疑問(wèn)，處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。
此時(shí)女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高左額葉的語(yǔ)言發(fā)展，而男孩荷爾蒙正推動(dòng)男性大腦的攻擊性行為、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的身體體驗(yàn)。
家長(zhǎng)不了解，在這個(gè)時(shí)期的男孩子，應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉，讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來(lái)的煩躁。
哈佛醫(yī)學(xué)院教授約翰.J.萊特伊說(shuō)：“體育鍛煉本身不能使你更聰明，但它能是使你的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”

10.女孩在閱讀和寫(xiě)作上平均比男孩超前1---1.5年
這一距離從童年早期開(kāi)始貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式，盡管這些技能是所有文化不可缺的。
與男孩相比，女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)ｉT(mén)負(fù)責(zé)語(yǔ)言功能、感知記憶、靜坐、傾聽(tīng)、語(yǔ)調(diào)和神經(jīng)交叉串話，因而復(fù)雜的閱讀和寫(xiě)作對(duì)她們而言顯得比較容易。但對(duì)男孩而言就成為比較困難的事情。
他們需要良好的視覺(jué)，但又不需要像負(fù)責(zé)生兒育女的女性那樣具有特別精細(xì)敏感的感知能力。
男孩的大腦是及其興奮的。與女孩大腦相比，血液更多地流過(guò)腦干。因此更適合身體運(yùn)動(dòng)，但不適合語(yǔ)言的導(dǎo)入與輸出。
如何科學(xué)地教育男孩

縱觀整個(gè)人類歷史，男性通過(guò)狩獵等空間---機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的數(shù)字往來(lái)、發(fā)明與創(chuàng)造中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行有機(jī)的自我發(fā)展。
男孩的大腦是一個(gè)美麗的連接迷宮，正等待著連接數(shù)字、距離、大小、方位和方向。男孩的思維充滿好奇，富于創(chuàng)造力。
可是，這么好的大腦，教育來(lái)教育去，我們中國(guó)的男孩怎么就落個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的名聲呢？
也正是由于男孩的大腦趨向于空間---機(jī)械游戲和學(xué)習(xí)，和女孩的大腦相比，它總是要“占有更多的空間”。
當(dāng)男孩被限制在狹小的空間時(shí)，男孩就會(huì)像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會(huì)出現(xiàn)許多違紀(jì)問(wèn)題。
比如，男孩需要的桌子都要比女孩更大。
男孩的大腦時(shí)常喜歡把東西鋪開(kāi)，這是男孩大腦常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法之一。(這就是為什么男孩為什么學(xué)習(xí)的時(shí)候把書(shū)啊本子啊搞一桌子的原因。)
男孩喜歡把東西展開(kāi)或拆開(kāi)，然后再重新組合或重建。(這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因。)
大多數(shù)男孩喜歡讀：技術(shù)或機(jī)械類的書(shū)，如科技類的書(shū)；圖解或視覺(jué)類的書(shū)，如漫畫(huà)書(shū)。
只有當(dāng)男孩進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們的大腦發(fā)育趨于完成，這種現(xiàn)象才會(huì)消失。所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書(shū)，就不要把你開(kāi)的書(shū)單強(qiáng)加給你的兒子。
總之，男孩們?cè)谝粫r(shí)沖動(dòng)惹出麻煩或做錯(cuò)事的過(guò)程中學(xué)習(xí)，才能成長(zhǎng)為男子漢，成為律師、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員、飛行員、公司經(jīng)理人等等，推動(dòng)人類社會(huì)的改革與創(chuàng)新。
研究得出結(jié)論：不是男孩出了問(wèn)題，而是我們的教育出了問(wèn)題。男孩天性中許多關(guān)鍵要素不適合目前的傳統(tǒng)教育。
研究人員還提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們是繼續(xù)努力改變我們的男孩，還是應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行的教育體系？”他們可以這樣問(wèn)，我們這樣問(wèn)似乎不太現(xiàn)實(shí)，但我們可以這樣說(shuō)：“是繼續(xù)改變我們的男孩，還是改變我們的家庭教育？”
在學(xué)校里，男孩的天性沒(méi)有得到承認(rèn)。他們被迫放棄自己的視覺(jué)和空間技能、運(yùn)動(dòng)技能，隨著時(shí)間的流逝，男孩們變的“安分守紀(jì)”了，但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。
很多男孩由于淘氣、違紀(jì)和學(xué)習(xí)原因被勒令“請(qǐng)家長(zhǎng)”。而家長(zhǎng)呢，回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓，誰(shuí)都沒(méi)有意識(shí)到男孩的行為背后隱藏著深深的原因，可以說(shuō)，我們的教育正在傷害著我們的男孩。

我想問(wèn)大家：在這樣的情況下，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

我們至少可以改善我們的家庭教育。
給男孩成長(zhǎng)的空間：
男孩需要成長(zhǎng)的空間，這個(gè)空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。
我們家長(zhǎng)要給兒子理解多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，自由多一點(diǎn)，給男孩“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵(lì)！”
如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會(huì)比女孩更早地走向獨(dú)立。

學(xué)習(xí)雷鋒

受教了。感覺(jué)很好的。